|
| Suchen Sie in Ihrer Darstellung all die Fakten, die Sie in der nächsten Zukunft sicher vergessen haben werden.
|
|
| Beschreiben Sie diese Fakten und suchen Sie nach übergeordneten Begriffen dafür.
|
|
| Nennen Sie diese Begriffe in der Zusammenfassung oder in der Einleitung
|
|
| Untersuchen Sie die Relation dieser Begriffe zueinander
|
|
| Nennen Sie nun die zentralen Aspekte der Arbeit in wenigen Worten und stellen Sie diese dar, ohne Beispiele zu nennen oder aus der Literatur zu zitieren.
|
|
| Sind diese zentralen Aspekte verständlich, wenn man die Details nicht kennt oder überliest?
|
|
| Wie würden Sie einem Kind erklären, womit Sie sich beschäftigen?
|
|
| Was würde das Kind vermutlich fragen?
|
|
| Wie würden Sie diese Fragen so beantworten, daß das Kind in der Lage wäre, weitere Fragen zu stellen?
|
|
| Welche Themen Ihrer Arbeit halten Sie für zweitrangig, welche für drittrangig und was steht im Zentrum Ihrer Überlegungen?
|
|
| Vergleichen Sie diese Gewichtung mit der Länge der entsprechenden Abschnitte oder Kapitel. Was fällt Ihnen auf?
|
|
| Versuchen Sie, Ihr Thema auf einer Meta-ebene zu formulieren, indem Sie die abstrakten Inhalte besonders betonen: Worum geht es 'eigentlich'?
|
|
| Wird dies auch von den Autoren der Sekundärliteratur so gesehen? Bestehen Unterschiede?
|
|
| Benennen Sie die wichtigsten Unterschiede, ohne die Meta-Ebene zu verlassen.
|
|
| Ab welchem Punkt ist es notwendig, die Meta-Ebene zu verlassen, um das Thema eingehender darzustellen?
|
|
| Welche Rolle spielt dieser Punkt in Ihrer Forschungsarbeit?
|
|
| Versuchen Sie, diesen Punkt in einem kurzen Absatz klar und deutlich darzustellen: Ab wann / wo muß man konkret werden, um das Thema zu verstehen?
|
|
| Untersuchen Sie Ihr Inhaltsverzeichnis und Ihr Manuskript auf Auftreten dieses Punktes in seinen verschiedenen möglichen Erscheinungsformen.
|
|
| Versuchen Sie, den Inhalt Ihres Forschungsvorhabens in Form eines Märchens zu erzählen: "Es war einmal...
|
Start
